Les Globe-trotteurs | Crèche associative Pitchoun' à Bordeaux

Présentation de la crèche

La crèche des Globe-Trotteurs est située à Bordeaux centre, entre la place de la Victoire et Nansouty, dans un quartier chargé d’histoire et riche d’une grande diversité culturelle et sociale. Cette mixité, nous avions à cœur de la retrouver au sein de l’établissement à travers les enfants et familles accueillis. Ici, Vivre Ensemble n’est pas un concept : c’est une préoccupation quotidienne qui anime l’équipe des Globe-Trotteurs.

L’établissement accueille 60 enfants âgés de 2 mois ½ à 4 ans, répartis sur quatre espaces :

Aviateurs : A plat dos ou à plat ventre sur un tapis, les bras décollent du sol pour libérer les mains. Je me hisse sur mes pieds et mes bras m’aident à m’équilibrer. Je prends de la hauteur dans les bras de l’adulte… tant d’expériences qui me donnent des ailes !
Explorateurs : Je suis de plus en plus à l’aise dans mon corps et j’ai soif d’étendre mes découvertes. Mais comme la montgolfière qui s’en remet au vent, je ne maîtrise pas complètement mon point de chute…
Aventuriers : Je contrôle et maîtrise de mieux en mieux mon corps. Tel le dirigeable, je me fixe un objectif, j’élabore des stratégies pour l’atteindre, j’expérimente et ça fonctionne ! Je prends confiance en moi, j’ose défis et folies !
Voyageurs : Les espaces représentent l’enfant qui grandit et part à la découverte du monde qui l’entoure.

La crèche est ouverte tous les jours, sauf les jours fériés, les trois journées pédagogiques, trois
semaines en août pour les vacances d’été, et entre Noël et Nouvel An.
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Pour connaître la démarche d’inscription en crèche, rendez-vous sur la page Inscriptions

Le cadre de vie proposé

4 petits espaces de vie

L’établissement est composé de 2 grandes unités divisées elles-mêmes en deux espaces de vie. L’unité des Petits regroupe les « Aviateurs » et les « Explorateurs », tandis que l’unité des plus Grands est constituée des « Aventuriers » et des « Voyageurs ».
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Les deux groupes d’une même unité communiquent aisément entre eux au fil de la journée grâce à des cloisons coulissantes qui s’ouvrent ou se ferment selon les besoins des enfants et les temps de la journée. L’enfant a ainsi accès à de nouveaux champs d’exploration.
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Dans chaque unité, on trouvera différents coins qui évolueront avec les acquisitions psychomotrices des enfants :

Un coin calme et douillet : chez les plus petits pour qu’ils puissent librement découvrir leur corps, et chez les plus grands, pour se reposer, regarder un livre ou encore rêver.
Un coin moteur pour partir à l’aventure et mobiliser de nouvelles compétences.
Des coins de jeux comme la dînette et les poupées, les voitures et leurs garages ou les animaux et la ferme…

Des espaces de jeux et d’exploration mutualisés

L’établissement dispose également d’espaces de jeux variés tels que : la salle sens et rêves, la salle patouille, la petite maison, la pataugeoire, la salle de jeux et la salle de motricité. Ces différents lieux permettent de proposer aux enfants de jouer en petits groupes et de varier les propositions ludiques. Au quotidien les équipes s’organisent entre elles pour assurer à tous les enfants un accès à ces espaces, quel que soit le temps de présence contractualisé.L’établissement étant construit de plain-pied, les déplacements y sont aisés. Même les plus petits peuvent explorer de nouveaux espaces, de nouveaux jeux et de nouvelles sensations dès qu’ils en manifestent le besoin.

A ces espaces intérieurs, s’ajoutent trois espaces extérieurs équipés de revêtements souples. Le plus grand possède une structure motrice dotée d’un toboggan. Ces espaces extérieurs sont propices aux jeux de vélos, trottinettes, poussettes, ballons...mais aussi au jardinage. Deux cours sont végétalisées. La mise en œuvre de ce projet permet de sensibiliser les enfants aux activités de jardinage malgré l’environnement urbain dans lequel ils sont accueillis et de créer des oasis de fraîcheur. Les enfants découvrent ainsi le monde végétal mais également les bases d’un apprentissage du respect de l’environnement grâce à l’entretien des potagers, à l’observation du cycle de la nature, et au plaisir de goûter nos propres productions ! Jardiner en crèche, c’est sensibiliser les enfants, donc les adultes de demain et leur famille, à la préservation de la nature.

Enfin, il ne faut pas oublier le couloir, véritable lieu de vie et d’échanges, qui permet à chacun, adulte et enfant, d’arriver et de repartir à son rythme.

Tous ces lieux d’activités sont partagés entre les différents groupes, ce qui permet aux enfants de se rencontrer et de s’enrichir au contact des plus petits ou des plus grands.

Les différents modes d’accueil

La crèche propose plusieurs types de réponses aux familles :

Un accueil régulier, pour un accueil à temps complet (5 jours par semaine) ou à temps partiel (de 2 à 4 jours par semaine). Il fait l’objet d’un contrat.
Un accueil occasionnel, qui répond aux besoins de garde connus à l’avance, mais ponctuels et non récurrents ;
Un accueil d’urgence, solution d’accueil temporaire mise en place quand une famille connaît une rupture dans son équilibre de vie, limitée à 2 semaines, reconductible une fois.
Un accueil périscolaire pour les enfants scolarisés en 1ère année de maternelle les mercredis et pendant les vacances scolaires. L’objectif de cet accueil est d’accompagner la transition vers l’école. L’entrée à l’école est parfois vécue difficilement par certains enfants et certains parents : moins de temps individualisés, rythme collectif soutenu, moins d’échanges avec les professionnels…En revenant à la crèche où ils ont leurs repères, enfants et parents vivent plus sereinement le passage entre la crèche et l’école.
Les enfants accueillis en périscolaire peuvent être accueillis dans le même petit groupe ou avec des enfants du groupe des « Voyageurs » : en termes d’âge, il n’y a parfois que quelques semaines qui les séparent.

La spécificité de notre projet

L’établissement s’implante dans un quartier chargé d'histoire, d'une grande diversité culturelle et sociale, avec une forte densité d'habitations.
Le mot « rencontre » sous-tend ce projet, dont l’objectif global est de construire le vivre ensemble dans un espace privilégié que représente la crèche. Enfants, parents, professionnels, tous uniques, tous différents, nous partageons un moment de vie au sein de l’établissement. Notre objectif est de permettre à l’enfant de vivre dès son plus jeune âge les différences et la diversité comme une richesse et non comme une menace.

Le projet a été construit autour de 4 grandes orientations éducatives :

Le respect de l’enfant. Chaque enfant accueilli est unique : il arrive avec sa personnalité, son histoire familiale, son environnement social et culturel. Respecter son individualité, c’est respecter sa différence. C’est aller à sa rencontre en respectant l’univers qui l’entoure ainsi que ses besoins.
La bienveillance. Attitude centrée sur l’autre et ses besoins : c’est une démarche volontaire qui vise le bien et le bonheur d’autrui. Avoir une écoute et une parole centrée sur les besoins de l’enfant.
La liberté d’être. Laisser l'enfant grandir librement, c'est lui permettre de découvrir son corps, d’en explorer ses capacités, et d’en découvrir ses limites. Chacun trouve son propre chemin et avance à son rythme. Lui laisser le choix de bouger, de jouer, d’explorer à sa guise.
L’autonomie. L’adulte est présent, il encourage et valorise l'enfant. Il le soutient dans ses apprentissages. Il n'y a pas d'attente de résultats, pas de pression.
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L’établissement a également un projet social qui s’est développé autour de quatre objectifs :

Favoriser une réelle égalité des chances grâce à la qualité de l’environnement proposé aux enfants.
Valoriser la mixité sociale et culturelle en permettant à l’enfant de vivre dès son plus jeune âge les différences et la diversité comme une richesse.
Offrir un accompagnement à la parentalité : la place des familles a été pensée en termes de partenaires éducatifs.
S’ouvrir à la vie du quartier et à l’environnement local.

C’est dans ce sens qu’a été créé le dispositif de places insertion/inclusion. Ce dispositif vise à :

Développer des actions qui permettent de faciliter la séparation mère/ enfant, 1 ère étape essentielle pour que la mère puisse se projeter dans un parcours d’insertion
Accompagner la famille vers une stabilité familiale et professionnelle en ajustant le besoin
d’accueil aux évolutions de la situation parentale.
S’ouvrir à la vie du quartier et à l’environnement local.
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L’enfant grandit en explorant le monde qui l’entoure. Il apprend en expérimentant seul et librement sous le regard bienveillant de l’adulte. Sur un tapis d’éveil, en rampant, en avançant à 4 pattes puis en marchant, il va progressivement pouvoir aller à la rencontre d’autres enfants, d’autres professionnels et découvrir d’autres espaces au sein de l’établissement au gré de ses envies.
A travers le jeu en petits groupes, ces petits explorateurs que nous accompagnons au quotidien vont donc découvrir le monde de la crèche et ses règles de vie, tels de véritables Globe-trotteurs !

Une équipe pluridisciplinaire

Chaque membre de l’équipe a des compétences propres qui sont mises au profit d’un objectif commun : l’intérêt de l’enfant.
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L’équipe est composée de :

2 agents de service : un cuisinier qui a en charge la préparation des repas et un salarié qui assure le service des repas, participe au rangement/ tri du linge et à une partie de l’entretien des locaux.
Une équipe accueillante constituée d’auxiliaires de puériculture et d’assistantes petite enfance. L’accueillante accompagne chaque jour l’enfant et sa famille. Par une attention et une écoute constante, elle est garante du bien-être de l’enfant tout au long de la journée.
Elle répond à ses besoins physiologiques et l’accompagne dans son développement physique, moteur et psycho-affectif en favorisant un accueil individualisé au sein du collectif. Elle soutient également la famille de l’enfant en créant un climat de confiance lors des échanges quotidiens.
Un poste « d’accueillante trotteuse », assuré par une auxiliaire de puériculture, intervient sur les 4 unités de vie pour assurer le remplacement des personnes absentes (congés, formation, évènements familiaux…) mais aussi pour favoriser la transversalité entre les groupes en proposant des activités en âges mélangés.
Une équipe Médico-Pédago-Psychologique comprenant :
o 2 éducatrices de jeunes enfants,
o 1 infirmière puéricultrice, directrice adjointe,
o 1 psychologue (12h/semaine)
o 1 psychomotricienne (10h/semaine)
o 1 médecin (2h/semaine)
Une directrice infirmière puéricultrice

LA CRÈCHEGLOBE-TROTTEURS